Что спровоцировало всплеск дискуссий о том, действительно ли нужно России заочное образование? Или пионеры этого дела все же погорячились с решением?

Одна из причин, по которой столичный журфак отказался от заочной формы обучения, — качество образования.

— Факультет должен больше думать о подготовке высококвалифицированных специалистов, — говорят в пресс-службе журфака МГУ. — К сожалению, этого не всегда возможно добиться на заочном отделении. На бюджетные места зачисляются выпускники с низким уровнем знаний, не прошедшие по конкурсу на дневное и вечернее отделения.

В СПбГУ с коллегами согласны, заочное обучение называют «наследием советской эпохи» и указывают на его «несовременность».

Точку зрения руководителей ведущих университетов России также разделяет проректор УрФУ по учебной работе Сергей Князев.

— Мы уверены, что для фундаментальной науки возможна подготовка кадров только в форме очного образования, то же касается и подготовки магистрантов, — считает эксперт.

Преподаватели факультета журналистики УрФУ также не довольны подготовкой будущих кадров на «заочке».

— Если бы студенты, получающие заочное образование, работали по специальности, то они имели бы больше оснований называться специалистами. Но ведь многие из них торгуют шубами, распространяют листовки, т.е. ни практических, ни научных знаний не имеют, — отмечают на факультете журналистики УрФУ.

У самих же студентов относительно нововведения свое мнение.

— Все вполне логично. Дело идет к тому, что высшее образование становится все менее доступным для людей со средним достатком или пребывающих за чертой бедности, — возмущается Андрей, студент радиотехнического факультета УрФУ. — Формируется класс элитных мальчиков и девочек, которым мама и папа могут обеспечить питание и клубы на время учебы.

— Те студенты, которые учатся и одновременно работают, конечно, берут от учебной программы журфака все, что возможно за короткий период обучения, — рассказывает декан факультета журналистики Борис Лозовский. — И мы всегда поддерживали идею заочного образования, но только для тех, кто работает в СМИ. С другой стороны, мы понимаем, что заочное образование не соответствует уровню очного образования. Но альтернативы пока нет.

На отсутствие других вариантов обучения сетуют и главы МГУ и СПбГУ. На журфаке признают, что нужно думать о новых форматах образования, но пока не готовы сказать, когда смогут предложить студентам, например, дистанционное обучение.
Вполне возможно, что в недалеком будущем именно такая форма образования станет выходом из сложившейся ситуации.

В структурном подразделении УрГЭУ СИНХ — в центре дистанционного образования — с 1999 года обучаются студенты из самых разных городов России — от Ханты-Мансийска до Москвы.

В процессе подготовки специалистов используются отдаленные образовательные технологии: учебно-методическая литература выдается на электронных носителях, также данную литературу можно брать на интернет- ресурсе.

— Данная форма обучения законодательно не закреплена. Есть заочная форма обучения, но с использованием интернет-технологий, — рассказывает Валентина Кучинская, директор центра дистанционного образования УрГЭУ СИНХ. — К заочной традиционной форме тяготеют в 30 — 40 лет, т.е. зрелые люди. Да и абитуриенты сейчас не готовы к дистанционному образованию, так как они учились в классической школе, принимали учебный материал по традиционной схеме. Образование в нашем подразделении получают студенты-инвалиды, которым необходима социализация, или жители отдаленных территорий. У нас в стране осуществляется программа по сохранению кадров на местах, чтобы люди не уезжали в большие города, где они и остаются жить, мы даем им знания «он-лайн». В итоге студенты получают диплом с пометкой заочного образования.

Возможно, правительство РФ когда-то и реализует планы отказа от заочного образования. Но, по мнению экспертов, данная форма обучения будет существовать в России еще как минимум лет десять.