Правда, это не коснется иностранного языка. С этим заявлением выступила министр образования России Ольга Васильева.

По ее словам, нужно возвращаться к славным традициям советской школы. Сегодня образовательное учреждение должно воспитывать личность, уважающую свой народ и ценящую труд. Обязано оно также хорошо учить. Однако недавняя проверка начальных классов по русскому языку в 30 тысячах школ показала, что дети, говоря прямо, поглупели — многие не смогли даже из представленного набора слов правильно составить предложение. Поэтому чиновница уверена, что нужно отходить от практики натаскивания школьников для экзаменов по одному-двум предметам.

— Тестовая часть экзамена достаточно проста, поэтому некоторые ответы можно просто угадать, — поясняет учитель русского языка Елена Дроздова. — Ранее можно было набрать «порог» благодаря блоку «А», и слабых учеников попросту натаскивали на ответы. Подготовки к более сложным и творческим заданиям в частях «В» и «С» не было, и во время ЕГЭ некоторые школьники даже не пытались их решить.

К тому же, по мнению педагога, учителей и учеников постоянно пугают ужесточениями экзамена, и в итоге вместо того, чтобы давать полноценные знания, ребенка натаскивают на тестирование — «главное, чтобы вышел с аттестатом, а не со справкой».

— Последний год в школе мы только и делали, что решали экзаменационные тесты, дрожа от страха, что не сдадим, — рассказывает студент-первокурсник УрФУ Александр Семенов. — Не получить аттестат — 11 лет учебы коту под хвост. И знаете, что самое неприятное? Целый год решаешь однотипные задания, разработанные официальными ведомствами, а на ЕГЭ получаешь совершенно иные задания. Понимаю, что выпускники должны быть разносторонне развитыми, но ты год жил в стрессе, готовился.

Об отказе от тестовой части говорят давно. Да и сам экзамен постоянно обсуждается. Кто-то сомневается в эффективности, кто-то считает, что такая форма удобна. Тем не менее, попытки изменения структуры ЕГЭ выглядят уже смешно. Зачем все вводилось, если через несколько лет мы отказываемся от этого и в итоге возвращаемся к тому, от чего открещивались?

— В первую очередь единый государственный экзамен был направлен на то, чтобы избавиться от коррупции в системе образования, а потому тогда о детях никто особо и не думал, — отмечает учитель математики Евгения Рябова. — Не проходит и нескольких месяцев, чтобы власти не предложили каких-нибудь мер контроля над ходом экзамена, но в основном это лишь ужесточение: использование металлоискателей, видеокамеры, запрет на сотовые телефоны. А вот о качестве заданий мало кто задумывается всерьез.

По мнению директора екатеринбургской школы № 76 Игоря Климовских, даже после всех трансформаций единый госэкзамен не дает возможности школьнику проявить свою индивидуальность, ведь его должны сдавать все. Если человек разбирается в литературе, но мало понимает физику, или наоборот, то это не делает его глупцом.

— Я бы рекомендовал ввести для выпускников пять экзаменов: русский язык, математика и дополнительные предметы из гуманитарной и технической областей, — резюмирует Игорь Климовских. — Тогда действительно было бы понятно, усвоил ученик школьную программу или нет, к какой из сфер он имеет большую склонность и куда бы мог поступить, чтобы в будущем стать успешным специалистом.

Кроме того, в этом году 11-классникам стоит ожидать проверочных работ по всем предметам. Впрочем, нового здесь ничего нет — контрольные устраивают в течение года много раз. Любой школьник (бывший или настоящий) может подтвердить, что в мае педагоги обязательно проводят годовые испытания. По мнению Ольги Васильевой, каждый учитель должен руководствоваться принципом «мой предмет самый важный». При этом перебора быть не должно.