Результаты ЕГЭ в Свердловской области по обязательным предметам улучшились. Если в прошлом году экзамен по русскому языку не сдали 323 ученика, в этот раз таких всего 216. Уменьшился и процент «завалов» по математике. В нынешнем году не сдали предмет чуть меньше 1,5 тысячи выпускников, что почти в 2 раза меньше, чем в 2013 году.

Впрочем, поводов для гордости немного: сокращение «неудов» по русскому языку связано, прежде всего, со снижением минимального порога. По сравнению с 2013 годом, проходной балл стал ниже аж на 12 пунктов и теперь равен наименьшей положительной отметке по математике — 24 баллам. В Рособрнадзоре данные изменения аргументировали неблагоприятной статистикой прошлых лет и советами опытных педагогов.

С одной стороны, подобная мера свидетельствует о гуманности уже привычной для российских школ системы сдачи ЕГЭ. Неудача или недостаточная собранность ученика на госэкзамене не помешают получить заветный документ, на который школьник потратил 11 лет обучения.

— Разумеется, снижение проходного балла для меня имеет большое значение, — рассказывает одинадцатиклассница гимназии № 47 Карина Хомякова. — Так гораздо спокойнее: знаешь, что даже полностью заваленное сочинение и ошибки в части B, где ответы пишешь сам, не помешают получить положительную оценку. К тому же, по-моему, справедливо сравнять минимальный порог по русскому с проходным баллом ЕГЭ по математике.

Вполне возможно, изменения связаны с усилением мер безопасности на экзамене: списать, как показала практика основного периода сдачи в 2014 году, невозможно. Вот и получается, что 12-балльная фора — своеобразная компенсация за максимально «честные» результаты. Только каковы последствия этого?

— Русский язык — не просто предмет, — считает преподаватель русского языка и литературы Людмила Пронина. — Если складывать-вычитать нас учат в школе, то языком мы овладеваем с младенческих лет, а после лишь совершенствуем навыки, узнаем основные правила. Набрать те 36 баллов, которые ранее значились как проходные, реально даже обладая минимальной грамотностью. Для 24-х — нужно быть просто везунчиком и угадывать правильные ответы в тесте, а к сочинению можно вообще не прикасаться. Получается, дети, и без того не мотивированные на высокий балл, вовсе перестанут учить предмет.

Кроме того, если математика требуется при поступлении только на определенные специальности типа экономики или астрономии, результаты ЕГЭ по русскому требуются везде. Казалось бы, порог нужно, напротив, завышать, чтобы детям было к чему стремиться. Но получается, педагоги открыто признаются в бессилии: мол, большему научить не можем, но не страдать же детям от этого. И система этому бессилию, выходит, потакает.