Мама будущего первоклассника Нина Дементьева интересуется: «В этом году ребенок идет в школу и спрашивает, какие необычные формы уроков сегодня существуют. Не хотелось бы, чтобы сын получал новые знания со скукой».

Отвечает директор екатеринбургской гимназии № 35 Светлана БУНТОВА (на фото):

— Интерактивные формы обучения — очень важный момент в школьном образовании. Увлекательные уроки мотивируют учеников на получение знаний, дают мощный толчок к личностному развитию, помогают выявить лидерские и творческие качества. Дети учатся самостоятельно добывать необходимую информацию, у них просыпается интерес не только к самим знаниям, но и к их поиску.

На сегодняшний день существует множество способов разнообразить обычный урок. Сюда относятся даже такие традиционные, казалось бы, методы, как работа в парах или малых группах. Среди новейших подходов особой любовью и школьников, и педагогов пользуются проектные методы, научные конференции и школьные походы в культурные места или на природу. Очень познавательны виртуальные экскурсии, когда ребенок может даже без сопровождения учителя, с родителями или друзьями посетить какое-либо интересное место и поделиться на уроке собственными впечатления.

Формы вовлечения в учебный процесс зависят от возраста детей. В начальных классах, согласитесь, ребята еще не способны создавать серьезные научные труды, и одна из форм урока — игра. В частности, этот не новый, в общем-то, подход входит в основу новых Федеральных государственных образовательных стандартов, уже действующих в начальной школе. Учитель не просто рассказывает материал, он через игру побуждает ребенка самому совершить небольшое открытие. В дальнейшем школьникам будет проще писать научные работы, защищать их при обсуждении, они смогут излагать свою позицию грамотно и смело, им будет интереснее участвовать в диспутах и дебатах.

Естественно, никто не оспаривает эффективность классических форм ведения уроков. Но не стоит забывать о необходимости применения полученных знаний на практике — согласно исследованиям, именно отсутствие этой возможности и есть основная проблема российских школьников. Разумеется, нельзя превращать учебный процесс в цирк, используя перечисленные методы на каждом уроке. Они хороши, скорее, для начала изучения новой темы или закрепления полученных знаний. Важно, что активные и творческие учителя постоянно обмениваются друг с другом опытом, устраивают открытые уроки, на которые приглашают всех желающих, изучают новые методы ведения уроков и придумывают свои.

[photo]1673[/photo]

Светлана БУНТОВА.