Если традиционные развивающие программы ведут ребенка от простого к сложному, Занков призывает двигаться от сложного к простому. Это называется «обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности». Программа в книге забегает немного дальше базовых знаний учеников, чтобы детям было не скучно и хотелось продолжать изучение предмета. Уже в начальных классах создаются условия для развития способности к самообразованию. Уроки проходят в увлекательной игровой форме.

— Мне система, разработанная Занковым, очень нравится, — рассказывает Любовь Беляева, педагог начальных классов гимназии № 5. — В городе первой по его учебникам стала заниматься гимназия № 70, мы быстро подхватили этот опыт. Конечно, без споров не обходилось, особенно тяжело было с родителями, желающими уберечь детей от чрезмерной нагрузки.

Преимущество данной методики, по словам Беляевой, в том, что она активно развивает творческий потенциал детей. Система Занкова предполагает поиск нужной информации самостоятельно. Важно, что много внимания уделяется не столько получению теоретических знаний, но и общению между учителем и учеником. Педагог не просто учит, а старается найти индивидуальный подход и развивает каждого ребенка, даже не очень способного.

Но ни восторженные отзывы родителей, чьи дети учатся по этой системе, ни успешное прохождение многочисленных экспертиз эффективности учебного пособия, как выяснилось, не гарантируют одобрения Минобрнауки РФ. Издательский дом «Федоров», единственный в нашей стране выпускающий эти учебники, — в Самаре. Принятые меры специалисты издательства связывают с установлением монополии на рынке образовательной литературы.

— Процедура формирования Федерального перечня учебников проводится ежегодно, и до этого года у нас не было проблем с попаданием в топ, — рассказывает начальник отдела маркетинга ИД Марина Жданкина. — В этот раз отказали из-за отсутствия оригиналов заключения экспертиз, по каждой из которых все 42 учебника получили положительный результат.

Парадокс в том, что Федеральные государственные образовательные стандарты во многом опираются на систему Занкова. «Подогнать» под требования Федерального перечня учебники не составляло никакого труда, тогда как книги многих других авторов подверглись кардинальным исправлениям. На сегодня в России 10—13% всех учащихся начальной школы используют учебники Занкова, чью эффективность подтверждает статистика: дети, обучавшиеся по ней, проще справляются со школьной программой в старших классах и в успешнее сдают ЕГЭ без привлечения репетиторов. Особые курсы для младших школьников, например, по экономике были разработаны авторами этих учебников задолго до принятия стандартов, в которых допкурсам отводится важная роль. Министерство общего и профессионального образования Свердловской области, в отличие от российских коллег, посчитало эти нововведения лишними, и приоритет был отдан фиксированному количеству часов на предмет.

Волна возмущения учителей и родителей, поднявшаяся вокруг решения Научно-методического совета, привела к тому, что издательствам дали возможность вторично собрать документы и войти в новый Федеральный перечень. Издательства, чьи учебники не попали в список, надеются на положительный исход. Однако авторов настораживает «заточенность» перечня под конкретное издательство. Тревога усугубляется тем, что перечень будет опубликован уже 1 апреля, а сведений, в какие сроки нужно повторно передать необходимые документы, все еще нет.

ТЕМ ВРЕМЕНЕМ

«Федоров» — не единственное издательство, ставшее причиной конфликта учебного сообщества и чиновников. Подобные формулировки были применены к популярным в школах учебникам издательств «Баллас», «Ювента», «Титул», «Мнемозина». По отношению к ним Научно-методический совет применил подобные формулировки несмотря на то, что качество учебников было проверено и временем, и экспертами. После заявления министра образования и науки РФ Дмитрия Ливанова они имеют право повторно обратиться с документами в Минобрнауки и, возможно, войти в Федеральный перечень.