Нынче он в третий раз проходит при участии россиян, во второй раз — при участии екатеринбуржцев.

В уральской столице состоялся один из национальных полуфиналов, его победители отправятся защищать свой проект в Москву, где определится тройка российских представителей, которым в конце мая предстоит померяться силами с собратьями из 24 стран на международном финале в Бухаресте.

Что особенно ценно, завершением данного конкурса является реальное строительство объекта, придуманного студентами — после, разумеется, необходимой доводки искушенными профессионалами. Под реальный объект, собственно говоря, и выдается конкурсное задание. В этом году студенты, в том числе около 300 наших соотечественников из Ростова-на-Дону, Иркутска, Владивостока, Санкт-Петербурга и других городов, проектировали школу на 400—600 учеников для турецкого города Газиантеп.

Три школы будущего были представлены на суд жюри екатеринбургского полуфинала, проходившего на прошлой неделе в стенах стройфака УрФУ. Содержание проектов — не только архитектура. Среди критериев оценки — уровень потребления энергии, акустика и освещение, наличие систем, обеспечивающих высокое качество воздуха внутри помещений, использование экологически чистых материалов, эргономика, безопасность и т. д. Словом, «мульти» так «мульти».

Многообразие предъявляемых требований вывело на авансцену екатеринбургского конкурса две творческие группы студентов УрФУ, обучающихся по специальности «Проектирование зданий». Они представили проекты Sun School и UP (Use Progress), включающие расчеты удельного энергопотребления, использование систем рекуперации и сбора дождевой воды, фонаря с самозатемняющимся покрытием стекол, солнечных батарей — вплоть до упоминания конкретных изделий и материалов с подходящими для данного случая техническими характеристиками.

При этом и архитектурно-планировочные решения получились свежими, оригинальными, грамотными. В числе изюминок первого из названных проектов (он, кстати, и стал победителем) — заглубление школьного здания на пол-этажа в грунт, эксплуатируемая и озелененная кровля, лучевая планировка помещений, полукольцом охватывающих остекленный атриум. Во втором привлекают внимание пара навесов-дельтапланов, как бы приземлившихся на крышах учебного корпуса и физкультурного блока, открытые галереи с решеткой по мотивам национальных орнаментов, световые колодцы…

Словом, бальзам на душу Михаила Ананьина, зав. кафедрой архитектуры УрФУ, приверженца системы подготовки специалистов-универсалов. Архитектурную теорию здесь преподают в меньшем объеме, чем в профильной академии, технологические и расчетно-конструктивные аспекты строительства выпускники знают хуже, чем «чистые» инженеры-строители, но в целом получается неплохо — главное соблюсти баланс и уйти от нередкой, увы, ситуации, когда архитектор и строитель не находят общего языка. И как показывает рынок труда, а также конкурс, подобный нынешнему, спрос на универсалов устойчивый.

Впрочем, не все так однозначно. В третьем проекте, представленном студенткой УралГАХА Софьей Минаевой, технологическая сторона объекта была затронута лишь концептуально, зато идея школы как системы купольных построек опиралась на целое исследование, вывод которого в том (в прямом смысле ab ovo), что для ребенка нет ничего лучше помещений сферической или полусферической формы. Плюс идея совмещения школы с плантацией в духе пермакультуры, где дизайн построен на взаимосвязях, наблюдаемых в естественных экосистемах.

Все проекты удостоились от жюри конкурса и похвал, и замечаний — вплоть до прямых указаний на технические ошибки. А как без этого, ведь конкурс — та же учеба.

Учредители-спонсоры конкурса, конечно, не бессребреники. Они, надо думать, извлекают определенную выгоду из того, что к их продукции, к их технологическим разработкам привлекается дополнительное внимание молодых проектировщиков. Однако продвижение

современных энергоэффективных технологий, поиск и реализация ярких архитектурных идей, профессиональный рост творческой молодежи выгодны всему обществу. Так что флаг в руки.

[photo]1599[/photo]