Свои письма вы можете направлять ведущей рубрики Юлии ЖУК july@urn.ru, а директора школ Екатеринбурга дадут на них развернутые ответы.

Мама 10-классницы Евгения Калинина пишет: «Дочь одинаково хорошо знает все предметы в школе, но не может определиться с вузом. Пару раз педагог проводил тестирование, но это не помогло. Как в идеале должна проводиться профориентация выпускников?».

Отвечает директор екатеринбургского лицея № 130 Андрей МАРТЬЯНОВ (на фото):

— Профориентация всегда имела большое значение для выпускников девятых и одиннадцатых классов. Школа в идеале должна не только подготовить учеников к успешной сдаче итоговых экзаменов, но и помочь им сделать осознанный выбор будущей профессии. Сегодня подростков, которые твердо знают, чего хотят достичь и в какой конкретно сфере, не так много. Часто решение диктуется волей родителей или, еще хуже, принимается в зависимости от количества набранных баллов ЕГЭ. Конечно, сами вузы активно привлекают студентов к разным практикам, но работа эта должна начинаться задолго до того, как абитуриент переступит порог университета и вдруг поймет, что сделал неверный шаг.

Школы, лицеи, гимназии стремятся исправить сложившуюся ситуацию и используют систему профориентации. В отдельных учебных заведениях такая работа проходит уже давно и довольно успешно. Но чаще всего все сводится к встречам с представителями конкретных факультетов, которые рассказывают школьникам о своих направлениях, и тестированию. Такие «пассивные» формы не очень эффективны, т. к. не дают полного представления о той или иной специальности.

Надо понимать, что популярное ныне профильное обучение — не только углубленная подготовка по отдельным предметам. Простое увеличение количества часов учебных предметов в профильных классах мало на что повлияет. Без яркого примера перед глазами ученик часто теряет мотивацию — он не понимает, для чего ему 10 часов математики или 8 часов физики в неделю. Для настоящего профильного обучения необходимо выстраивать модель, когда школа заключает договор не только с вузом, но и с предприятием, на котором в перспективе может реализовать себя выпускник. В рамках такой модели мы получаем множество дополнительных возможностей для процесса профориентации старшеклассников: экскурсии на ведущие заводы Екатеринбурга и региона, спецкурсы «Введение в специальность», летние профильные смены, встречи с авторитетными специалистами…

В нашем лицее подобная практика действует уже 5 лет, и число партнеров неуклонно растет: компании заинтересованы в эффективном решении кадровых вопросов. Главное, нужно соблюдать принцип добровольности: не давить, а помогать ребятам определиться с выбором будущей профессии.

[photo]1559[/photo]