— Как у вас прошел первый урок разговоров о важном?

— У нас не было страхов. Мы говорили, насколько важны знания, развитие, умение ставить перед собой цели и идти к ним. Это важная тема, и мы говорим об этом с детьми постоянно, причем, не только учителя, но и родители. Заметьте, темы «Разговоров о важном» неполитические: они посвящены дню отца, дню учителя, дню пожилого человека, дню рождения Циолковского. И если родители беспокоятся, можно поговорить с педагогом и, если есть возможность, самому принять участие в уроке.

— Но, например, тема ближайшего понедельника «Наша страна — Россия» вполне может стать политической.

— Педагог сам выбирает формат общения с детьми. Можно, например, провести квиз по истории России, конкурс чтецов, вспомнить интересные факты, научные открытия. Поговорить о земляках, которыми мы гордимся. У нас в Нижнем Тагиле, например, родился нобелевский лауреат Константин Новоселов. Наши дети с первого класса рассказывают о генеалогии свой семьи, о достижениях родителей, бабушек и дедушек. Это важно: сила России — в человеке труда. Поэтому я уверена, что здесь главное не политика, а то, какими вырастут наши ребята и найдут ли место в современном мире.

— Но есть мнение, что эти темы можно поднять и на других занятиях, зачем этот лишний урок?

— Лишним разговор не бывает никогда. Да, во всех школах был и есть план воспитательной работы: на уроках истории, обществознания и литературы мы говорим о нравственной памяти, просто сейчас эта концепция работы окончательно оформилась. И дети готовы обсуждать разные темы, если рядом есть ресурсный взрослый, например, классный руководитель, который может поделиться опытом и знаниями. Я со своими учениками много разговариваю. Вообще с детьми интересно, причем с непоседами и хулиганами даже интереснее, чем отличниками.

— Почему?

— Они не боятся пробовать и ошибаться. Например, с мальчишками, которые запускали петарды во дворе, мы много говорили о возможных последствиях: что будет если горящая ракета прилетит в глаз, если пострадают другие люди и припаркованные автомобили. С восьмиклассниками, которые спрятали у девочки портфель, обсудили, каково будет, если исчезнут твои вещи? Конечно, парни прятали портфель не со зла, но важно, чтобы они поняли: от их шутки кому-то стало плохо. Вот вам и разговоры о важном.

— А если старшеклассники сами заговорят о политике? В этом возрасте их уже интересует такой вопрос.

— Если интересует, нужно говорить. Причем, старшеклассники к этому разговору уже бывают готовы. У них есть багаж знаний по истории, обществознанию, литературе, они пытаются разобраться сами, как, что и почему в этом мире. И разговоры о важном — это возможность показать им ориентир, тропинку, по которой идти.

— Насколько на уроке допускается вариативность суждений? Если говорить не о политике, а о семейных ценностях, например. Такая тема тоже есть в плане. «Мама, папа, я — дружная семья» — это идеал, но ведь ребенок из неполной семьи тоже может быть счастлив.

— У меня есть ребята, кого воспитывает только мама, папа или бабушка. Так получилось в силу разных обстоятельств. Но важно рассказать, что, когда дети вырастут, они смогут создать полноценную семью. Да, мы говорим о том, что люди разные. Только в России больше 250 национальностей — и в этом наш потенциал. Мы живем вместе, нам нужно понимать друг друга, делать жизнь в стране лучше — и это нас объединяет.

Также объединяет и новая школьная традиция — начинать учебную неделю с гимна и флага. Я порадовалась, что мои ребята хорошо знают гимн и спокойно поют его. Кто-то говорит, зачем этот ритуал? Я считаю, он нужен. Это начало важного этапа в данном случае в учебе. В этот момент я вспоминаю наших спортсменов-олимпийцев, как им важно услышать гимн в случае победы – это то, что объединяет тебя со всей страной.

— Сейчас к нам много возвращается из советской школы: гимн и флаг, советники по работе с детскими организациями — вариант пионервожатых. Исходя из вашего опыта, какие были плюсы в советской школе?

— В советское время образование ценилось: было почетно закончить техникум, училище и работать по профессии, получить высшее образование, пройти путь от рабочего до руководителя. Кроме того, была детская организация, которая давала ориентиры, показывала куда идти. В постсоветской России, когда прежние ориентиры разрушили, тяжело было всем, помогали выстоять родные и близкие. А сейчас возвращается время социальных лифтов, когда своими знаниями, инициативой ребенок может добиться поставленной цели.

Сейчас три ученика нашей школы вышли в полуфинал «Большой перемены», победитель этого конкурса получает миллион рублей, финалисты — другие бонусы. Двое моих выпускника, благодаря олимпиадам и своей активности, поступили в Высшую школу экономики на бюджет. Даже я, провинциальный учитель, после победы в проекте три раза за лето бесплатно ездила по стране и участвовала в разных мероприятиях. Об этих возможностях мы тоже говорили в первый понедельник сентября, и, я считаю, мы живем сейчас в интересное время.