Наталья Созонтова, учитель иностранного языка, г. Полевской

Я не только педагог, но и наставник. Моя ученица вернулась в школу, и после года работы мы с ней уже победили в конкурсе молодых педагогов. Поэтому сейчас мне хочется больше углубиться в наставничество. Хочется больше совместных активностей с молодежью на уровне области, чтобы наставники и молодые педагоги учились не по отдельности, а совместно на мастер-классах и тренингах – так быстрее заряжаешься энергией друг друга. 

А в классном руководстве интересна работа с родителями. С детьми мы работаем и понимаем, как это делать, а вот родители сейчас очень разные, они по-разному реагируют на то, что происходит в стране — это и пандемия, и спецоперация — и нам хорошо бы научиться взаимодействовать так, чтобы и родители, и педагоги смотрели в одну сторону, и это было на пользу детям.

Анжела Ершова, учитель русского языка и литературы, г. Нижний Тагил

Жду повышение имиджа и престижа профессии, расширение профессионального общения, экспертные десанты проведение уроков, мастер-классов в других регионах. Меньше бюрократизации, несметного количества документации и рутинной работы, больше общения с детьми. 

Уверена, что в год педагога и наставника действие Пушкинской карты распространится и на учителей. Выставки, музеи, театры не только родного региона, но и страны откроют свои двери для педагогов. 

Елена Перевощикова, учитель начальных классов, г. Нижний Тагил

Хотелось бы больше поддержки и сопровождения молодых специалистов, возможность совершенствовать педагогическое мастерство, и чтобы профессия учителя стала одной из статусных и социально защищенных.