Список участников был опубликован несколько дней назад и больше половины победителей – это региональные университеты. Вошли в список и три уральских вуза – УрФУ, Горный университет и Уральский институт управления РАНХиГС. Еще один – Медицинский университет – вошел в список претендентов на следующий год.

Появление новой масштабной программы по поддержке вузов эксперты называют явлением закономерным. Общемировой тренд показывает высокую потребность интеграции вузов в экономическую жизнь страны, но чтобы это успешно сделать, нужно изменить системный подход к образованию. Сделать из вузов не просто место получения знаний, а полноценную эко-систему, интегрированную в решение экономических задач. К подобным выводам пришли эксперты круглого стола, прошедшего в Уральском институте управления РАНХиГС.

– Развитие экспорта образовательных услуг Свердловской области – важнейшая задача, которую мы ставим перед собой, – говорит заместитель министра международных и внешнеэкономических связей региона Людмила Берг. – Средний Урал один из крупнейших научно-образовательных центров страны. Научный кластер у нас представлен Уральским отделением Российской Академии наук, куда входит 22 института, образовательный кластер включает 29 вузов. Это огромный потенциал, который позволяет продвигать наш регион на мировой арене.

Один из ключевых шагов по развитию образовательного экспорта, который в перспективе может внести серьезный вклад в диверсификацию экономики, был сделан в начале этого года. Ректоры Уральского федерального университета, медицинского и юридического подписали соглашение о создании консорциума по экспорту образовательных услуг. Как тогда отметил министр международных и внешнеэкономических связей области Василий Козлов: «тренд на объединение позволит университетам взаимно использовать опыт продвижения образования  и объемнее покажет, чем богата российская образовательная и научная школа».

Системное развитие экспорта образования – понятие относительно новое для российской экономики. По данным исследований Тверского государственного университета, это сегмент сегодня занят университетам США и Великобритании. Именно вузы этих стран больше всего привлекают абитуриентов со всего мира. США и Великобритания получают от такого экспорта не только серьезные доходы в бюджет, но и развивают свою «мягкую силу» – влияют на мировые процессы через продвижение своего языка и культуры. Не секрет, что молодежь – наиболее активная и коммуникабельная часть общества, которая быстро становится носителем новых ценностей, поэтому университетское образования достигает сразу нескольких целей – дает новые знания и через иностранных студентов улучшает экономические связи.

У российских вузов потенциал не меньше. Пять лет назад Россия впервые вошла в топ-30 стран, способных влиять на другие государства не деньгами и оружием, а культурой и ценностями. Новые программы поддержки, которые сейчас вводятся, направлены на то, чтобы этот тренд закрепить и усилить. Если в 2016 году выручка от экспорта российского образования составляла порядка 70 млрд. рублей в год, то к 2025 году прибыль планируется увеличить до 370 млрд. рублей.

Хороший толчок к новому взгляду на продвижение образования дало проведение Универсиад в Казани и Красноярске. Большие ожидания возложены и на Универсиаду, которая пройдет в Екатеринбурге в 2023 году. Кроме притока инвестиций и международного престижа, студенческие игры открывают новый взгляд на системное образование. Прежде всего, это связано с инфраструктурой, которая появляется в городах. Например, строительство кампусов при вузах – это полноценный экономический драйвер для города. Появляются новые рабочие места, к его обслуживанию подключается бизнес, строятся дороги и инженерные сети. Студенческий кампус становится важной частью городского пространства.

– Колоссальный опыт по созданию университетской  инфраструктуры демонстрирует Китай. Он впереди планеты всей, – говорит  управляющий директор ВЭБ.РФ – госкорпорации, финансирующей проекты развития экономики, Михаил Алашкевич. – Китай показал, что развитие кампусной среды – залог процветания вузов и экономики в целом. Но здесь главная проблема – не просто построить инфраструктуру, а грамотно ей распорядиться. Уверен, что в Екатеринбурге накоплен хороший управленческий опыт, и кампусы, которые сейчас строят к Универсиаде, потом грамотно будут использованы, и это не ляжет тяжким бременем на регион.

Ведущий научный сотрудник Института демографических исследований Вера Скоробогатова отмечает, что проблема российского образования в недостаточно высоком уровне прикладных знаний. Мировые рейтинги показывают, что лидируют те страны, где фиксируется высокий процент научных разработок, нашедших прямое применение на практике.

– Россия сегодня лидер наравне с Канадой по наличию высшего и среднего образования у населения. Но как у нас это влияет на рост экономики? Недостаточно. Уровень образования должен быть прикладным, интегрированным в экономику. Программа «Приоритет 2030» как раз должна помочь вузам запустить процесс трансформации, где кроме развития кампусной политики отдельное внимание будет уделено развитию НИОКР. У каждого университета свое направление, но все вместе вузы дополняют друг друга, и при консолидации усилий это поможет изменить экспортный ландшафт.

Вера Скоробогатова дополняет, что критерии мировых образовательных рейтингов изменились и появились новые требования. Например, сегодня учитываются общие расходы на научные исследования, расходы бизнеса на образование, право на интеллектуальную собственность, законодательство в науке, стимулирующие инновации.

– Мы сегодня планируем достичь показателей мирового уровня, заложенных в рейтингах. Но пока по результатам рейтинга PISA (Programme for International Student Assessment) — международной программы по оценке учебных достижений, Россия находится на 30-м месте. И дело не в том, что у российских школьников низкий уровень математической или читательской грамотности, а в том, что их знания недостаточно прикладные. А для мировой экономики – это важный показатель, – заключает Вера Скоробогатова.