Вместо 13 наборов ноутбуков (по числу школ) местное управление образования получило лишь 8. Комплекты первого вида, рассчитанные на большее количество детей, ушли в самые крупные школы: городскую № 5 и в поселок Цементный. Шестью комплектами второго вида обеспечены оставшиеся четыре школы в городе и две наиболее многочисленные в сельской местности — в поселках Быньги и Калиново. Следующая по «старшинству» — как раз ребристовская школа, но мобильных тележек больше нет, и городским чиновникам от образования неизвестно, когда очередь дойдет до всех.

— На наше управление образования мы не в обиде, — расстроен тем не менее директор Сергей Шаравьев. — Тележки распределены справедливо по тем школам, где больше учеников. Но мы в них нуждаемся ничуть не меньше, чем городские школы.

Хотя бы отчасти восстановить справедливость молодой руководитель намерен через городскую Думу — отвоевать хотя бы то, что образовательным учреждениям причитается по бюджету. В представительном органе всегда немало педагогов, и они не жалеют средств на дополнительное финансирование школ. Сергей Шаравьев очень надеется на «фракцию учителей».

Намерения лоббировать интересы периферийных учебных заведений  директор школы имеет давно. Сергей Владимирович летом выступал на форуме сельских школ, его пламенные речи были опубликованы в одном из федеральных журналов для учителей. Перспективного руководителя, можно сказать, заметили, но озвученные им проблемы остаются не решенными.

Сельские школы не первый год привязаны к подушевому финансированию, но никак не могут в него уложиться. Наполняемость классов не доходит до нормативных пятнадцати человек, поэтому в школе работает много «лишних» специалистов.

 Исходя из численности учащихся, в школе должно быть всего 9 учителей и 5 человек обслуживающего персонала, включая самого директора. Причем по обеим позициям школа ужалась до максимума: учителя ведут не только профильные, но и родственные предметы (например, физику и математику, биологию, географию и химию), а дворник трудится еще и за гардеробщика, и за подсобного рабочего. Дальше — только совместить в одном лице сторожа и завуча либо директора и техничку…

— Порой складывается впечатление, что мы возвращаемся к послевоенной школе, когда занятия по всем предметам вел один учитель, а к нему на уроки дети ходили не классами, а гурьбой, — размышляет кандидат в сторожа.

Если директор или завуч до сих пор не взяли в руки тряпку, означает, что школа живет не по средствам. Пока чиновники закрывают глаза на «перебор» ставок, но в скором будущем обещают за это наказывать, например, отказывая в предоставлении средств на капитальный ремонт. Вот и боится директор, удастся ли нынче реконструировать школьный пищеблок.

У классной мамы ребристовских первоклашек Оксаны Шаманаевой заботы и запросы скромнее. Компьютеров нет, а учить детей все равно нужно. Читают еще не все, зато считать до десяти могут даже самые слабенькие. Плохо, что родители дома уделяют недостаточное внимание своим чадам, полагаясь только на учителя.

В январе первоклассники встали на лыжи. На большую петлю, по школьному стадиону, их еще не отпускают, дети весело нарезают маленькие круги, отрабатывая технику катания. Морозы им тоже не страшны.

На днях в школе случилось два приятных события. Прежде всего, в первом классе стало на одну ученицу больше. Из городской школы перевелась девочка, проживающая в соседнем селе. Родителям надоело мучить ребенка ранними подъемами и тратиться на общественный транспорт, чтобы добираться до Невьянска.

А еще у наших героев скоро наступят внеплановые каникулы. Это уже прямой результат действия новых стандартов — посредине длинной третьей четверти для первоклашек объявляется тайм-аут. Оксана Аркадьевна собирается свозить подопечных в деревню Нижние Таволги, в местную гончарную мастерскую. Правда, учитель не уверена, что из этого получится: раньше школьный автобус был закреплен непосредственно за школой, и заказать его не составляло труда, сейчас нужно заранее делать заявку в управление образования.

Обет молчания

Как ни старались мы вовлечь педагогическую общественность в обсуждение промежуточных результатов реформирования начальной школы, нам не удалось это сделать. Чиновники от образования ссылаются на то, что делать какие-либо выводы рано, учителя не хотят публично высказать личное мнение, опасаясь неодобрительной реакции со стороны школьного и министерского начальства. Так что выводы о крайней забюрокраченности системы школьного образования можно сделать уже на сегодняшнем этапе нашего эксперимента.

По той же причине осторожничают родители первоклассников. Одна смелая мамаша, позвонившая в редакцию, в пух и прах разнесла пресловутые ФГОСы, назвав их пустой чиновничьей выдумкой. Но когда я предложила поделиться своими наблюдениями на страницах газеты, аргументировать свою позицию, женщина категорически отказалась: «Моему ребенку еще учиться и учиться, я не хочу ему навредить». Судя по отчетам наших собственных корреспондентов, взаимоотношения учеников, педагогов и родителей не претерпели кардинальных изменений в процессе освоения новых стандартов. А должны бы…

Если вам есть что сказать по этому поводу, контактный телефон +7 (343) 377-68-22.

Любовь ШАПОВАЛОВА.