На самом деле на сценах театров уральской столицы было показано немало представлений по мотивам произведений, которые входят в обязательную школьную программу по литературе. К примеру, Екатеринбургский театр юного зрителя несколько лет назад даже запустил специальный проект — «Театр у школьной доски».

— О подобном проекте — постановке спектаклей по произведениям школьной программы — мы мечтали давно, но не могли придумать форму его реализации, — рассказывает руководитель литературно-драматургической части Екатеринбургского театра юного зрителя Наталья Киселева. — Ее подсказала сама жизнь. В 2012 году ТЮЗ оказался в ситуации капитального ремонта театрального здания, на кочевом положении. Мы решили сделать этот проект передвижным и отправиться со спектаклями непосредственно в школы. В подборе репертуара нам помогала Ассоциация филологов Екатеринбурга. Из предложенного списка авторов режиссер проекта заслуженный артист России Олег Гетце остановился на произведениях Антона Чехова, Александра Пушкина, Михаила Лермонтова, Василия Шукшина и Павла Бажова.

По словам Натальи Киселевой, в театральном прочтении создатели спектакля делали акцент именно на литературную основу — они пытались максимально сохранить авторский язык, создать декорации, костюмы и сценические образы, соответствующие той или иной исторической эпохе, чтобы погрузить школьников в образный мир литературного произведения. После того как глобальный ремонт в ТЮЗе завершился, от проекта «Театр у школьной доски» не отказались. Спектакли идут, но уже в малом зале театра. По итогам реализации проекта можно сказать, что эксперимент удался. Спектакли «Театра у школьной доски» пользуются неизменным спросом публики, а создатели проекта в 2013 году были удостоены премии имени В. Н. Татищева и Г. В. де Геннина.

— Конечно, при постановке литературного текста на сцене никуда не уйти от режиссерского решения, включенности актеров в творческий процесс, образных пластов, которые выстраивает постановочная группа. Но в театре всегда важны эмоции. Мы сознательно выбирали те произведения, проблематика которых будет близка современным школьникам. Мы надеялись, что если ребят эмоционально заденет спектакль, им самим захочется прочитать литературный оригинал или хотя бы поразмышлять над увиденным и обсудить. Наш проект — это своего рода приглашение к диалогу.

Театральное представление позволяет подать информацию в зрелищной и занимательной форме. Кроме того, просмотр спектакля занимает, как правило, не так много времени, как прочтение книги. Поэтому многие школьники часто предпочитают ознакомиться с произведением, посмотрев фильм или спектакль. Однако преподаватели литературы считают, что для лучшего понимания произведения следует использовать все способы.

— Конечно, я всегда приветствую в своих учениках стремление ознакомиться с произведением в любой его форме, будь это текст, снятый по книге фильм или театрализованное представление, — говорит преподаватель литературы одной из екатеринбургских школ Ирина Обухова. — Тем не менее, настаиваю на том, чтобы оригинал тоже был прочитан. Это развивает воображение и учит детей думать самостоятельно, все-таки фильм или театральная постановка — это переработанный, осмысленный кем-то текст. Все же режиссер создает свое произведение, показывает в конечном итоге действие таким, как он это себе представляет.

Однако, по словам Ирины Обуховой, она не умаляет образовательные функции театра и регулярно посещает со своими учениками те или иные постановки. После спектакля всегда интересно сравнить впечатления от книги и постановки — нередко ученики по итогам походов в театр пишут сочинения-рассуждения на эту тему. По словам педагога, это помогает закрепить информацию в памяти.