По статистике число успешно сдавших ЕГЭ ежегодно растет, но, проверяя знания в течение года, педагоги неизменно отмечают, что разрыв между школьной и вузовской программой все так же огромен.

Особенно в стране озадачились языковой безграмотностью россиян, причем как взрослых, так и детей. Ведь каким бы талантливым инженером ты ни был, написанная масса с одной «с» имидж тебе, да еще и, не дай бог, стране изрядно попортит. Проблема давняя, и каждый год на обсуждение выносятся новые способы, как заинтересовать школьников русским языком и литературой. Особенно оригинальным стал метод, который выложил на этой неделе в своем ЖЖ один из российских педагогов. Уставший от непроходимой тупости своих учеников, преподаватель еще в мае решил разнообразить программу школьного учебника по литературе для 9-го класса своими, как оказалось, глубокими знаниями биографии поэтов и писателей.

И сработало. Вместо академичных рассказов о том, кто где родился, когда женился и был похоронен, учитель перешел к рассказу о личности автора, как будто рассказывал о своем друге. Например, на уроке об Ахматовой педагог «очеловечил» поэта и рассказал об Анне Андреевне не шаблонные вещи, а правду: то, что воспитанием сына она почти не занималась, после смерти Николая Гумилева 16 лет прожила в гражданском браке с Пуниным под одной крышей вместе с его женой и дочерью, жила полностью за их счет и почти не писала стихов. Зачем он это сделал? Чтобы дети стали понимать, что поэты, писатели — это не небожители, а обычные люди, только сильно талантливые. К следующему уроку «Реквием» прочитали абсолютно все.

К чему все это? Тенденция времени такова, что консервативные методы образования показывают все меньшую свою эффективность. Классические образы Пушкина — дуэлянта, Гоголя — безумного, Есенина — «поэта деревни» для современных детей ничего не значат. Можно долго спорить о том, что классика, особенно в школе, не нуждается в либеральных трактовках, но, как показал опыт смелого педагога, классика однозначно нуждается в смене подхода рассказа о ней. Ведь все мы осознаем, что в памяти остается только то, что нас эмоционально задело. Так что тогда может остаться в памяти у 16-летнего подростка, если русские авторы в учебниках выглядят не близкими и понятными, а предстают шаблонными, следующими лишь высоким идеалам «памятниками».