Сразу вспомнилось и более радикальное мнение, высказанное Германом Грефом на Гайдаровском форуме, что «мы пытаемся воспроизводить старую советскую абсолютно негодную систему образования, напихиваем в детей огромное количество знаний». Всегда ли нужных?

Я испытал оторопь, когда столкнулся с выложенным на YouTube опросами россиян по астрономии, географии, когда восемь из десятерых уверены, что Солнце вращается вокруг Земли, почти все считают Сахалин полуостровом, а столицей Урала — Магнитогорск или Пермь. Таких опросов можно придумать множество: к примеру, кто такие Александр Грин или Даренка с Муренкой… Не ответят. При этом школьники разбираются в современных технологиях, у многих есть смартфоны и айпады.

Так верно или нет расставили приоритеты Греф и Дворкович? Как заметил один учитель в Сети, дети в школе должны знать отличия романо-германской правовой системы от англо-саксонской, но при этом не умеют составлять исковое заявление в суд, они зубрят законы Гей-Люссака и Бернулли, а понять, почему летит самолет и по какому принципу работает микроволновка, — не в силах.

Дворкович прав в том, что и в период получения среднего образования, и в старшей школе формируются навыки дальнейшей жизни и профессиональной работы. И школьнику следует учиться разбираться в тарифах ЖКХ и налогах, уметь составлять резюме. Поэтому зачем ему монолог Чацкого или теория Коперника! И надо бы срочно начать изучение второго иностранного языка — французского в первую очередь (а может, китайский уже актуальнее?). Поэтому и летят дротики в советскую систему образования.

Но как бы не впасть в другую крайность, что беспокоит, в частности, главу Всероссийского фонда «Образование» Сергея Комкова, заявившего, что если хотим, чтобы школа выпускала роботов, тогда нужно развивать навыки, а если хотим, чтобы школа выпускала личностей, то нужно воспитывать людей, обладающих знаниями и понимающих, для чего они эти знания получают.

Беда школы заключается в слабой связи с внешним миром. И как обеспечить ее и успеть за стремительно меняющейся жизнью и ее приоритетами? В Сети сейчас активно постят открытое письмо родителей ростовских школьников, написанное учителям. В нем — нелицеприятная оценка школьной системы образования. Педагоги весьма агрессивно приняли письмо. Диалог не совсем получился, и вопрос по-прежнему открыт: что сегодня важнее для школы?